扶放有度,教学有序--基于影像案例的国际商务谈判与商务礼仪课程的GRR教学模式
扶放有度,教学有序(Gradual Release of Responsibility,简称 GRR模式),是一种通过支架式教学框架来转移认知负荷的教学模式。该教学模式发源于美国,是适应当代社会人文思潮发展和教育改革需要而发展出来的一种新型教学模式。本文构建"基于影像案例的国际商务谈判与商务礼仪课程GRR教学模式",即在任务驱动下,影像案例教学方式贯穿始终。课程运用教师示证、教师引导、团队协作与独立表现这四个富有特色的教学循环阶段,以从教师主导转换到学生主导,师生相互交流与合作,培养学生发散性和创新性思维模式,实现影像案例开发、教学、模拟和创设的一体化过程。创建扶放有度、教学有序的课堂教学模式,充分调动学生学习的主动性和创造力,反哺教学,最终达到产教融合、构建支架、教学共体及合理评价等目的。
扶放有度 支架框架 教学共体 影像案例
李爱君 王扬眉
浙江万里学院
国内会议
浙江宁波
中文
150-161
2019-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）