网络自主学习环境下大学生英语学习策略与学业成绩的元分析
本文采用元分析方法对国内网络自主学习环境下非英语专业大学生学习策略与英语学习成就之间关系强度进行探讨，并进一步探讨自主学习策略分类及学习内容等变量对两者关系的调节作用。经筛选，共有33篇论文154项学习策略与学习成绩的相关研究符合元分析标准(N=4368)。元分析的结果表明，网络自主学习环境下学习策略与学习成就存在显著的中等相关，在所有学习策略中，元认知策略与学习成绩的相关性最高，英语听力成绩与非认知学习策略呈较为显著的相关关系，学习成绩测试类型、学习策略量表类型是调节学习策略与学业成绩关系的潜在因素，出版类型的调节效应不显著。
元分析 自主学习 学习策略
蒋红
宁波幼儿师范高等专科学校学生处
国内会议
浙江宁波
中文
430-442
2019-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）