基于"三明治"教学法的GIS课程教学实践探索
以物质空间设计为主导的规划院校在GIS课程教学中存在时间少、理论基础薄、实践能力弱、学生积极性低等多项不足，亟需对GIS课程教学方法进行改革，以满足大数据时代及国土空间规划时期的思维及能力要求。本论文将"三明治"教学法引入GIS课程教学中，阐述GIS课程模块优化方式及"三明治"教学方法的应用。教学实践表明，"三明治"教学法的分层教学模式适合于将基础原理与案例实践交互结合进行，通过交互式学习加强学生对GIS基础理论的理解，培养空间分析思维能力，应在以物质空间设计为特色的院校GIS课程教学中推广。
GIS "三明治"教学法 空间分析思维
袁满 单卓然
华中科技大学建筑与城市规划学院城市规划系
国内会议
长沙
中文
553-559
2019-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）