基于深度认知的城乡规划三年级设计课教学改革实践
为促进城乡规划专业三年级学生的设计思维从建筑单体转向复杂的城乡规划分析，大连理工大学城乡规划专业教学改革聚焦传统的"城市中心区规划设计"课程，将其更名为"城市空间认知与改造"。通过"现状调研-深度认知-提出问题-多方案比较-改造设计"的教学环节，训练学生运用多种手段深度认知城市空间、自主提出改造更新策略的能力。在城市认知环节，课程设计试图与城乡规划理论选修课"城市阅读"相互配合，通过"资料搜集-实地体验-分析解读"三个步骤，训练学生运用心理地图、对比分析法、空间联系法、层进分析法、数据统计分析法和艺术的经验等方法解读城市空间。经过连续三年的教学实践和调整完善，课程取得了较好的教学效果。
城市空间 深度认知 自主设计 城市阅读
苗力 程磊 钱芳
大连理工大学建筑与艺术学院城乡规划系
国内会议
长沙
中文
560-566
2019-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）