MOOC学习满意度与学习持久性影响因素探究--基于网络学习空间的混合教学实践

摘要：

　　以网络学习空间中基于MOOC开展的混合教学为研究实践，采用问卷调查、相关分析和结构方程模型等研究方法，以探究学习社区量表、感知有用性和易用性量表、学习满意度和学习持久性量表为研究工具，基于探究社区理论模型和技术接受理论模型创新融合的视角，从教学存在感、社会存在感、认知存在感、感知有用性和易用性的角度，旨在探究学习者感知的在线存在感、感知有用性和易用性对MOOC学习者学习满意度与学习持久性的影响。该研究可为提高MOOC学习者学习满意度与学习持久性，以及有效开展网络学习空间中基于MOOC的混合教学实践和混合学习研究提供一些参考和启示。

关键词： 学习满意度 学习持久性 在线存在感 探究学习社区 感知有用性和易用性 网络学习空间

作者: 兰国帅 郭倩 张怡 魏家财

作者单位: 河南大学 教育科学学院,河南开封 475004;河南省教育信息化发展研究中心,河南开封 475004;河南大学 技术促进学习创新研究院,河南开封 475004 河南大学 教育科学学院,河南开封 475004

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十五届学术年会

会议地点: 银川

会议语种:中文

页码: 10-13

在线出版日期: 2019-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）