运用知识建构教学提高中职学生论证能力的实证研究
运用知识建构教学提高中职学生的论证能力，对于重塑中职课堂有着重要的作用。文章以南京一职业学校某班学生为研究对象，针对他们在"影视制作"综合实训课程中所存在的论证能力缺乏的相关问题，采用基于设计的研究方法展开了三轮迭代教学设计，从学生书面论证水平和交互论证表现两个角度进行数据分析。研究发现：知识建构教学能够提升学生的论证能力，学生的书面论证水平稳步提高，学生参与交互论证的人数不断增加，学生的交互论证水平明显上升；创设真实情境是开展论证活动的前提，可以激发学生的论证兴趣；社区交互是发展论证能力的关键，可以引发学生产生认知冲突并为了平衡冲突而进行反驳、证实、支持等论证对话；形成性评价与总结是论证活动的有力保障，不仅能够促进论证交互往更深入的方向发展，还能保障教学活动的完整性，为学生培养总结反思的习惯，为后续交互论证等教学活动的开展提供便利。
知识建构 论证能力 书面论证水平 论证交互
王路莹 张义兵
南京师范大学 教育技术系,江苏南京 210097
国内会议
银川
中文
32-33
2019-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）