运用知识建构教学促进职校学生学习投入的实证研究
运用知识建构理论重新设计职校课堂，力图通过切实的课堂教学方式变革来促进职校生的学习投入。文章以南京市某中等专业学校某班级学生为研究对象，调查当下职校学生的学习投入现状，并采用基于设计的研究方法，以助教者的身份与任课老师一起设计并开展了两轮迭代的知识建构教学，对教学中的数据采用内容分析法从三个维度七个指标进行详细的分析，并且提出了知识建构促进学习投入发展的有效教学策略。研究结果显示：知识建构教学能够较好地促进职校生三类学习投入，其中对学业投入和智力投入的促进效果较为显著；促进职校生学习投入的教学策略建议：首先，表达个性化是起点，多元化是方向；其次，良好的社区氛围是必要保障，包括构建安全的环境并形成社区规则；最后，知识建构对话、知识可视化是有力手段。
知识建构 学习投入 职业教育 职校学生
赵媛韧 张义兵
南京师范大学 教育技术系,江苏南京 210097
国内会议
银川
中文
37-38
2019-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）