基于知识建构理论的本科生教学案例分析
知识建构理论是由加拿大多伦多大学知识创新与技术研究所提出的一种新的知识创新学习方式，强调个体在某一特定社区中互相协作、共同参与某种有目的的活动(如学习任务、问题解决等)，最终形成某种观念、理论或假设等智慧产品。该研究对本科生知识建构课堂的一个案例进行分析，介绍了课程实施的过程，并对其特点和教学价值进行了分析。以知识建构课堂教学一般流程的五个环节为主线，对知识建构如何运用于本科生教学进行了解释和说明。
知识建构 案例分析 本科生教学
张捷 张义兵
南京师范大学 教育科学学院,江苏南京 210097
国内会议
银川
中文
43-45
2019-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）