基于知识建构的同伴互评提升大学生批判性思维技能的研究
目前大学生仍存在缺乏批判意识、主动提出问题较少、推理能力与反思不足、问题解决能力较弱等问题。该研究基于知识建构理论，设计出同伴互评的教学策略，力图通过一个学期的"教育技术学研究方法"课程实践，通过同伴互评的方式对小组作品进行迭代完善来提升一个大三实验班的学生批判性思维技能。原始数据统计采用内容分析法对平台里学生互评评语进行编码统计，运用问卷法对批判性思维技能进行前后测。研究结果表明，基于知识建构的同伴互评能够有效促进学生批判性思维技能之解释、分析、评估、推论和说明五个子维度的提升；冲突性强的评语能促进批判性思维技能提升；知识建构活动越深入，学生批判性思维技能提升越明显。
知识建构 批判性思维 同伴互评 评语 评分
蒋纪平 胡金艳 张义兵
河南科技学院信息工程学院,河南新乡 453003 南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097
国内会议
银川
中文
46-47
2019-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）