乡村教师信息技术应用影响因素的扎根理论研究
探究乡村教师信息技术应用的影响因素，对于进一步推进乡村教育信息化有着重要的作用。本研究以"乡村教师技术直通车"项目团队所接触、服务过的乡村教师为研究对象，探究乡村地区教育信息化程度及乡村教师信息技术应用能力的现状，厘清影响乡村教师信息技术应用的因素，并通过扎根理论分析数据，系统地构建了一个涵盖5个维度、14个方面的乡村教师信息技术应用的影响因素模型，并对各个影响因素之间的关系进行了深入的探讨。研究发现，影响乡村教师信息技术应用的因素主要包括教师特征、技术感知、物质环境、制度环境和教学环境5个维度。想要推进乡村教育信息化进程，除了普及并优化教育信息化基础设备之外，更主要的还是关注信息技术对乡村教师教学效果和工作绩效的提升的问题，同时建立配套的教师培训、激励及评价制度，营造积极的群体学习氛围，让教师能够自发地学习和应用信息技术，使其信息技术应用能力得到可持续性发展。
扎根理论 乡村教师 信息技术应用能力 影响因素
周子祎 叶晶双 徐光涛
杭州师范大学 教育技术系,浙江杭州 310000
国内会议
银川
中文
59-64
2019-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）