基于写作的师范生批判性思维培养方式探索--以"现代教育技术应用"课程为例
师范生作为职前教师，其批判性思维能力在未来教学中将影响学生。本研究以师范生公选课"现代教育技术应用"课程为依托，尝试通过主题写作教学来培养或提高师范生在信息技术教育应用领域的批判性思维能力。研究采用了行动研究法开展了两轮行动研究，对写作文本则采用内容分析法进行量化分析。分析结果表明，师范生在写作中表现出较高的批判性思维，能联系实际合理论证观点，但缺乏发现问题形成观点的能力等，基于研究发现，提出相应的建议并总结以此方式培养批判性思维应注意的问题。
批判性思维 写作 师范生 行动研究 内容分析法
蒋玲 王迪 刘梦琪 梁静雯
华中师范大学 教育信息技术学院,湖北武汉 430079
国内会议
银川
中文
74-79
2019-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）