选考技术课程的学生学习行为研究
近年来浙江省选考技术课程的学生数量呈逐年增加的趋势。为了研究选考技术课程的学生学习行为影响因素，采用定量研究法，以浙江宁波五所普通高中的选考技术课程的学生为样本开展研究。根据学生学习行为框架，即学习态度、学习动机、学习表现三个维度，通过《普通高中选考技术课程的学生学习行为调查问卷》采集数据，借助SPSS软件与定量研究法挖掘选考技术课程的学生在性别、成绩、教师性别与学习行为的相关性。研究发现：不同性别学生的学习动机、学习态度差异显著，学习表现无显著差异，男性学生学习动机水平高于女性同学；兼选技术与物理的学生，技术成绩与物理成绩呈正相关，男、女学生成绩趋向一致；技术成绩大于85分和小于60分的学生，成绩与学习行为显著相关；教师性别对学生学习行为影响显著，在学习动机、学习表现上男教师对学生学习行为的影响比女教师更为显著。
学习行为 调查问卷 定量分析 选考技术学生
王伟隆
宁波市北仑中学,浙江宁波 315800
国内会议
银川
中文
142-147
2019-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）