博物馆如何成为小学生的『第二课堂』--基于南京地区的调查研究
博物馆成为小学生的第二课堂不仅可以推动优秀传统文化的传播,丰富小学的课程资源,还可以提升博物馆的业务能力,扩大博物馆的社会影响,因此二者资源整合和合作是大势所趋。本文通过调查问卷和抽样访谈调查目前南京地区博物馆与小学合作的现状,发现虽然博物馆工作人员和小学教师皆对馆校合作持积极态度,但经费短缺、人力匮乏、场馆限制、激励机制缺位、学生安全等困难阻碍了合作的进一步深入。本文最后基于调研结果,提出相应策略。首先,作为实施主体的小学和博物馆应相互配合、优势互补,并基于合理评估形成激励机制;除此以外,行政主管部门、社会机构也可参与馆校合作以弥补资金和人才的欠缺。其次,在教育活动前,博物馆和小学应充分研究受众,明确教育目标;最后,博物馆和小学可发挥各自优势采取多元合作形式。
博物馆 小学 第二课堂 南京市
唐郦薇
南京市博物总馆
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10-25
2019-05-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)