澳大利亚汉语零起点中学生汉字记忆方法发展研究与教学建议
本研究主要采用调查法对18名澳大利亚汉语零起点中学生的汉字学习过程进行了为期一学年(17个观测点)的跟踪研究。结合动态系统理论(DST)，探究在非汉语环境下汉语零起点的澳大利亚中学生汉字记忆方法的发展。我们发现：随着学习者汉字量和汉字知识的增长，他们所选择的汉字记忆方法在不断发展变化，发展轨迹大致可分为三个阶段，记忆方法的使用也表现出交互关系；学习者记忆汉字的过程体现出"从零到整"的倾向；零起点汉字学习者在汉字学习最初就已经具备了从汉字形体提取形音义相关联的记忆线索的意识与能力。因此，我们得出教学建议如下：汉字教学方法应具有阶段性；教师应根据汉字的形音义关系选择教学方法；应重视学生记忆方法的多样性。
澳大利亚中学生 零起点 汉字记忆 动态系统理论
国佳 冯丽萍
北京师范大学汉语文化学院
国内会议
北京
中文
68-82
2019-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）