汉语母语教师与非母语教师课堂指令语对比研究
教师课堂指令语是教师用来组织课堂活动、执行教学计划的工具，也是学习者目的语输入的重要来源。国际汉语教学领域现有的关于教师课堂指令语的研究成果较少，结合课堂教学实际进行的个案研究更是匮乏，研究还不够系统和深入。本文采用个案研究的方法，对比分析了汉语母语教师和非母语教师课堂指令语使用情况，分析了两者课堂指令语的异同，并且从语用方面考察了礼貌情况，发现母语教师能够尽量采用多样化的指令形式，给学生提供充足、丰富的目的语输入，在语用上礼貌程度更佳。
课堂用语 指令 言语行为 语用策略 礼貌
李雪霏
台湾师范大学华语文教学系
国内会议
北京
中文
136-146
2019-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）