汉语可读性研究的回顾与展望
文章首先介绍了汉语可读性研究范式，之后从校标语料及难度分级标准、文本难度特征指标两个方面进行总结。汉语可读性研究的校标语料以中小学教材和对外汉语教材为主，难度分级标准主要是年级值和阅读理解成绩，也有专家评分；难度特征指标的分类方法，从字、词、句、篇章这样逐步增加语言单位长度，发展到由语言形式到语言内容的多层方法。文章接着指出可读性研究是一个语言学、心理学和计算机科学的跨学科研究。对比日语可读性研究的发展历程，目前汉语可读性研究在语言学和心理学领域的特征指标研究正处于相对成熟的阶段，可以更多借助一些计算机科学的方法对校标语料建设加以探索。这样，难度标准和特征指标研究一同推进，可使汉语可读性研究进入有效迭代的发展期。
汉语可读性 语料库 难度特征指标
韩玉婷 郭曙纶
北京普通语学校 上海交通大学人文学院
国内会议
北京
中文
318-328
2019-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）