通专结合引领第三维度的课程教学探索--以同济大学建筑学专业毕业设计课题"西藏美术馆建筑设计研究"为例
通过对宏观教育系统、中观教学体系、微观教学课程三个维度的解读，在重新思考渐进式教育模式的基础上，以同济大学建筑学专业毕业设计课题西藏美术馆建筑设计研究为例，探索通专结合引领第三维度的课程教学模式和要点。
通专结合 毕业设计 渐进式教育 美术馆 西藏
张溯之 李立
同济大学建筑与城市规划学院
国内会议
成都
中文
106-112
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）