面向通专结合的协作型设计课程组织模式探索--以同济大学建筑毕业设计教学实践为例
在培养理念转型、学科日趋综合和通专融合教改的共同推动下，通过设计课程培养建筑学学生以专业知识解决普遍问题能力的目标，使得协作型设计课程组织模式的重要性日益显现。本文基于同济教学实践探索，梳理了协作型设计课程的背景、定义和类型。介绍了在2019年"超高容积率教育综合体"毕业设计教学中，教学组以社团组织为线索，灵活运用不同协作方式来实现不同阶段教学目标的大组协作型设计课程组织模式。本文还总结了教学组织过程中的难点及应对，并对教师的角色转变和设计课程发展趋势进行了讨论。
建筑教育 通专结合 毕业设计 协作设计 设计课程组织模式
王桢栋 董屹 夏亦然 白一江
同济大学建筑与城市规划学院;世界高层建筑与都市人居学会(CTBUH)中国办公室 同济大学建筑与城市规划学院;DC国际建筑设计事务所 同济大学建筑与城市规划学院
国内会议
成都
中文
157-165
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）