建筑教育通专结合中的"泛设计"教育探索
某专业的设计者涉足多个设计领域可以称为"泛设计"。"泛设计"教育可以作为建筑教育的一个通专结合点。参照布鲁姆教育目标分类学理论和大学生核心通识素养的三个维度，从知识、能力和情感三个层面建构"泛设计"教育目标。介绍笔者在专业设计课程、设计建造竞赛、创新创业项目和学生课外活动等路径中进行的若干"泛设计"教育实践，并分析其对前述三个层面的教育目标的实现情况。
泛设计 建筑教育 通识教育
陈科 冷婕
重庆大学建筑城规学院,山地城镇建设与新技术教育部重点实验室,国家级实验教学示范中心
国内会议
成都
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348-351
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）