历史根基与当代前沿:面向建筑学专业的"城乡规划原理"课教学优化探索
建筑教育因建筑学具有综合多元性，故需要建立通识平台扩展学科视野。"城乡规划原理"课程在其中承担了通识教育的重要角色，从城乡规划核心理论出发，建立大类学科的共识。本文基于多年来面向建筑学低年级学生的城乡规划原理授课实践，试图反思和探索在当代中国城乡发展背景下，如何优化传统课程体系。基于目前教学中存在的关键问题，提出并阐释"历史根基与当代前沿"×"基本原理—方法工具—思维价值"的原理课教学优化二维框架和方案。通过三年的教学实践，优化方案取得了一定的积极反馈，将进一步在实践中探讨新的思路。
城乡规划原理 建筑教育 生态文明 存量时代 原理-方法-思维
徐瑾
东南大学建筑学院
国内会议
成都
中文
362-366
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）