VR介入建筑设计教学的评价与影响机制研究
目前,缺乏针对VR介入建筑设计教学的效果评价研究e,建立科学的评价体系是关键。评价体系应利于定性与定量评价VR影响的范围及效果,并针对不同个体进行VR的思维差异性影响评判[2]。本研究以"经验之塔"理论为框架建立评价体系,对建筑设计教学过程及成果进行定性与定量试验,分析VR对建筑设计教学的影响机制,完成两个目标：①纵向目标：定性分析VR对经验之塔中"做、观察、抽象"三个经验层级的作用范围,定量分析其影响程度；②横向目标：加入能力水平和性别等要素以探索VR的作用机制。得出以下结果：首先,VR对三个层级均有影响,其中做的经验获得显著,而观察和抽象经验可能源于知识迁移；其次,能力水平和性别均是VR介入建筑设计教学的关键要素,女生和优等生影响更显著,差生则最弱。综上,应关注不同群体的需求、难点和提升空间,采用差异教学方式和媒介,激发学习动机。
VR 建筑设计教学 评价体系 影响机制
胡映东 康杰
北京交通大学建筑与艺术学院
国内会议
成都
中文
499-504
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）