设计教育的人文取向--基于对设计师职业身份的再思考
设计师是近年来的一个热门职业，但随着相关负面新闻的出现，如何看待设计师的职业身份和作用便成为一个值得重新思考的问题。传统观点认为，设计成果完全受控于设计师，设计师具有一种神圣的作者身份。这种观点的产生可归结为设计师的自我呈现和设计师中心主义的叙事方法。但在实际活动中，设计成果是利益团体相互协调的表征。同时，类比罗兰·巴特在《作者的死亡》中的相关论述，设计师作者身份的权威主体性被逐渐消解，并且随着人工智能时代的到来，人人都是设计师的言论似乎正在变为现实。因此，未来的设计师应该成为"更会讲故事的人"，反映在设计教育层面，则应该格外关注设计师相对于智能科技的独特优势，强调人文的特殊价值。
设计师 职业身份 设计教育 人文取向
周延伟
南开大学
国内会议
天津
中文
122-128
2019-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）