基于Meta分析的高校辅导员职业认同研究
高校辅导员职业认同是一种受多因素影响的复杂心理活动,探寻其影响因素的因果关系、相关方向及紧密程度,有助于发现辅导员队伍职业化建设中的相关问题,为激发辅导员职业潜能,提升辅导员职业能力提供参考依据.本文采用Meta分析方法对人口统计学因素(性别、组织任期、职称、年龄和受教育程度)与辅导员职业认同关系进行探讨.通过文献检索和筛选,共纳入28篇文献,样本总量为6 253.Meta分析结果表明：①组织任期、职称、年龄和受教育程度因素与辅导员职业认同之间存在显著正相关(相关系数分别为0.085、0.089、0.103、0.058,95％置信区间分别为[0.048,0.121]、[0.049,0.130]、[0.066,0.140]和[0.021,0.095]).②性别因素与辅导员职业认同之间不存在显著关系.研究结果为人口统计特征预测辅导员职业认同提供较为精确的估计,并为未来辅导员职业认同的相关研究指引了方向.
辅导员 职业认同 Meta分析 调节效应
冉茂瑜 宋世俊
西南财经大学教务处 西南财经大学公共管理学院
国内会议
重庆
中文
230-245
2019-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）