小学语文古诗词教学策略与教学模式的研究
五千年的文化博大精深，五千年的文化灿烂辉煌，古诗更是中华五千年文化库中耀眼的明珠。古诗词作为优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。古诗教学不仅是对我国文化遗产的继承，更是教育学生对祖国语言文字的热爱和发扬，同时也是对小学生良好语言素质的熏陶。故此，学习古诗词，是小学生认识中华民族传统文化的绝好途径，也符合教育部颁布的《全日制义务语文课程标准》在总目标中提出培养小学生"认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧"的要求，随着新一轮的课程程改革，在《语文课程标准》的引领下，古诗词教学越来越引起众多教育工作者特别是中小学教学工作者的重视。《语文新课程标准》指出"语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。""语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。"课程的"总目标与内容"要求学生"认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。"明确提出诵读古诗文的要求：第一学段背诵优秀诗文50篇(低段)，第二学段为50篇(中段)，第三学段为60篇(高段)。并且后面附录的"关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议"给出了一部分具体的篇目。
小学 古诗词 教学方法
任红梅
湖南省岳阳市岳阳县城南小学
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2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）