小学科学实验操作能力在课堂中的应用研究
小学生科学课程的学习方式是多种多样的，自主、合作、探究是学生学习的主要方式，其中探究是动手学习的主要途径，动手学习是小学生学习科学的重要方式。在新课程改革的背景下，小学生的科学学习对于学生的主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究过程的要求更高。《义务教育小学科学课程标准》(2017版)指出，小学科学注重自然世界的整体性，发挥不同知识领域的教育功能和思维培养功能；注重学习内容与已有经验的结合、动手与动脑的结合、书本知识学习与社会实践的结合、理解自然与解决问题的结合，着力提高学生的综合能力。随着素质教育观念的提出和基础教育课程改革的推进，从2017年秋季起，小学科学起始年级调整为一年级，这就对小学生科学实验动手能力的培养提出了新要求。
科学 实验操作 策略
吴雁金
广西南宁市吉祥路小学
国内会议
北京
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23-26
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）