小学语文课堂教学中学生创造力培养的有效策略研究
语文教育的意义不仅仅在于它是一门工具，更重要的是人的综合素质全面提高的基石。小学语文教育，是小学教育的重点。但值得指出的是，就语文教育目前的境况而言并不尽如人意，主要存在着如下弊端：小学语文学科性质上重工具性轻人文性、小学语文教学目标上重认知目标轻情感目标、小学语文教学内容上重读写轻听说、小学语文教学方法上多机械训练少启发引导等。这些弊端严重影响了小学生创造力的培养。随着科技与经济全球化不断地往前发展，二十一世纪已进入了所谓的"创造力时代"。在知识经济时代，创造力被认为是人类最珍贵的资产。人的创造力是人的智力资源中最高级、最有价值的部分，是人身上最宝贵的资源。教育就是要有意识地用科学的方法、高效率地去激发人的创造潜能，开发人的创造力。实施创造教育是实施素质教育的必然要求，也是中国教育改革的需要。作为一门基础工具学科，语文不仅仅是学习其他学科的工具，更是构建人的个性、尊严、独立人格以及人生存和生活的意义、人的创造性等等一切社会品性的基础和出发点既是理性、真知的出发点，又是情感的阪依。因此，探索一条既切合国家教育形势、服务语文教育教学需要，又能发展学生的创造力，全面提高学生的综合素质的新路，就势在必行。
小学语文 课堂教学 创造力 有效策略
辛鹏
洛南县华阳思源实验学校
国内会议
北京
中文
42-45
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）