学科素养导向的初中历史深度教学研究
随着历史学科五大核心素养的出台，历史课程功能有了新的发展，它要求学生在习得历史知识的同时，"能够有效拓展历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，即将历史学的研究和学习方法运用到理解和解决现实问题的过程中，最终作用于'立德树人'的育人总目标。"历史学科知识作为学生历史素养形成的重要基础和载体，承载着学科认知、审美涵养、思维习得、智慧启迪等诸多功能，摒除学科知识的浅层化和学生思维的表层化，由传统的符号记忆转向逻辑理解和内涵认知，走向帮助学生对教学内容深度理解的教学成为广大历史教师的应然追求。
学科素养 初中历史 导向 深度教学
杨越
江苏省锡山高级中学实验学校
国内会议
北京
中文
138-140
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）