基于核心素养下的提升小学语文阅读能力研究
阅读是语文学习的重要内容和方法，自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展，语文素养的提升。儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联，具备良好的阅读习惯的人将有更大的机会获得成功。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过："让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。"我国教育家叶圣陶认为："养成良好的阅读习惯，将来离开学校后，才能在工作和生活中不断地自学充实，自我修养，成为有益于社会的人。"通过持续而广泛的阅读，学生的语言文化知识的积累就会越来越深厚，写作能力就会得到发展、提高，正所谓"读书破万卷，下笔如有神"。近年来，学生阅读能力的培养得到我校语文教师的重视，但形势仍不容乐观，对于阅读教学我们感到学生阅读能力差，阅读方法掌握不好是普遍的，反思问题形成的原因是我们在教学中缺少对学生阅读方法的指导。虽然在教学中提倡"以学生为主体"的教育理念和思想，但在实际课堂中由于各种原因将这一主体淡化，更多老师降低了学生的主体化，过多关注于教学成绩，淡化了学生的阅读能力素养的培养，使学生的主体性和潜能发展受到束缚，主观能动性和创造力受到压制。
核心素养 小学语文 阅读能力 提升
刘莉
湖南省邵阳市双清区华竹小学
国内会议
北京
中文
195-197
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）