初中生非智力因素培养探索
初中学习困难学生的教育是保证和提高义务教育质量至关重要的问题，也是亟待解决好的问题。学习困难学生在初中生中占有相当的比例，他们最突出的特点是认知能力和学习技能普遍落后于正常学生，因此对他们的帮助和研究，最初集中在改善其认知能力和学习技能上。然而，以往的研究发现，直接针对学习困难学生认知能力和学习技能的改善所做的努力往往收效小大。因此，随着研究的深入和生态化，研究者开始将学习困难学生非认知因素的探讨纳入研究视野。逐渐把目光投向了与学习困难相关的其它一些因素，力图从中找到帮助和改善儿童学习困难的突破口。
初中生 非智力 因素 培养策略
王成刚
山东省济南市钢城区艾山第二初级中学
国内会议
北京
中文
283-285
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）