差异化教学策略在初中物理教学中的实践研究
我国古代大教育学家孔子很早就认识到学生之间存在个体差异，并在其各自专长的基础上开展教学，也就是我们常说的"因材施教"。物理学科是初中的基础学科，在物理教学过程也应体现因材施教的教学原则。不仅注重科学知识的传授和技能的训练，还应注重学生的终身学习愿望，科学探究能力，创新意识和科学精神的培养。随着课程改革，教师不再是教学过程中的权威者，领导者，学生也不是被动的学习死板知识的机器。教师是学生学习过程的指导者，参与者，学生才是学习的主体。教师要为每一个学生的全面发展做好指导工作，让学生在初中阶段积极健康的成长。
差异化 教学策略 初中物理 实践
苏艳
山东省临沂市蒙阴第三中学
国内会议
北京
中文
323-325
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）