新形势下高中数学小组学习的实践与探索
目前的高中数学教学有一个非常突出的问题：教师教的很辛苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到很好的发展与提高。这是新一轮基础教育课程改革必须要面对的一个问题。一直以来，我们都习惯性的理解为，教师是课堂的主人。唯有在教师传授知识的过程中学生才能学懂知识。这些误解，都是受传统教学模式的影响造成的。新课程标准中明确说明，课堂上学生是主人，教师是学生学习过程的引导者、合作者和组织者。教师不再像从前那样"带着知识走向学生"，而应该改变观念"带着学生走向知识"。应该充分突出学生的主体地位。这位学生的谈话促使我不断地对自己的教学进行深刻的反思与研究，我必须借此来解放自己的教学思想与更新观念，并以现代教育教学思想来指导自己的教学行为，敢于实践、勤于思考。孔子说："独学而无友，则孤陋而寡闻"、"三人行，必有我师"。美国著名教育评论家埃利斯说："合作学习如果不是当代教育最大的教育改革，那么它至少是其中的最大之一"。在我国《基础教育改革与发展的决定》中就特别规定："鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生的教学相长。"2003年版《普通高中数学课程标准》首次明确提出："高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。"这些说法都一致明确了开展小组学习的教改方向。教师需要与时俱进，不断学习新知、反思自身的教学学习、改革方法，从而提高教学质量。
高中数学 小组学习 策略
楚思栋
山东省阳信县第二高级中学
国内会议
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342-344
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）