基于素质教育要求的高中生物课堂教学实践研究
高中生物是一门集实践性和理论性于一体的学科。该学科不仅涉及基础理论知识方面问题的研究，而且还注重专业知识的运用和社会实践的探索。同时，结合现代教育理论的观点，对高中生科学素质的要求通常还应体现全方位的特点，不仅要求学生掌握相关的科学知识，同时还应注重培养学生的科学思维、科学方法及态度、科学精神以及自然科学和人文科学的相互整合渗透等方面的素养。对高中生生物教学中科学素质的培养也是如此，应在实际的教学中较好地融入这些新颖的教学理念。而这些教学理念要想得到切实的贯彻和落实，最关键的还是应在具体的生物教学中贯彻和实施科学素质教育。素质教育是以个体先天禀赋为基础，对受教育者实施适当的教育影响，促进其在德智体美等方面的全面发展，使其具备适应社会发展需要的能力和素质，是科学素质教育与人文素质教育的综合。"90后"大学生在思想道德素质、人文素质、心理素质、身体素质和实践创新素质等方面普遍存在一定的问题，身心素质和实践创新素质的教育成果明显低于思想道德素质和人文素质的教育成果。落实素质教育的关键是在中小学，因此，在我国中小学倡导素质教育，有利于使学生的综合素质得到全面提高并使学生拥有健康的身体和健全的人格。
素质教育 高中生物 课堂教学
孙巨波
河北省遵化市第一中学
国内会议
北京
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373-376
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）