基于生活情景模式下小学数学课堂教学策略探究
随着教育改革的推进，发展素质教育成为教育改革和课程改革的主题，而提高学生素质最重要的就是培养学生的应用意识、实践能力和创新精神，这就需要将教学与生活成为一体。数学教育回归到学生的生活就是要求教师在教学时注重学生已有的生活经验，在生活中学数学，学好数学的生活，培养学生的应用意识、实践能力和创新精神。对学生来说，小学阶段是数学知识积累，数学思维培养，数学情感积蓄的阶段，尤其受到人们的关注。小学生对数学的理解是基于生活实践，通过这些实践活动形成日常经验，而这些日常经验就是小学生学习数学最原始，最直接的来源，需要教师进行合理的利用。小学阶段还是孩子生理，心理发育和变化的重要时期之一，是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，是一个人一生学习的起点。因此在这个时期进行生活化教育对于培养小学生发现问题的能力以及保持小学生的生活童趣具有举足轻重的作用。
生活情景模式 小学数学 课堂教学策略
秦娟
陕西省西安市高新国际学校
国内会议
北京
中文
402-403
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）