基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究
世界各国都非常重视探究在数学学习和教学中的作用。近年来，美国政府特别强调让学生参与真实科学探究活动的重要性。在欧洲、澳大利亚、以色列等地，课堂教学也特别强调探究活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出学校给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。探究教学是新课程改革倡导的教学方式。问题是数学创新的基础，是数学探究性学习的起点。探究学习特别强调问题在学习活动中的重要性，恰当的探究问题能够激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极思考，培养学生完整的思考能力及逻辑方法，提高教学活动的针对性和有效性。
认知过程 分析 小学数学 探究问题
彭红瑞
河北省保定市清苑区何桥乡石头桥小学
国内会议
北京
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610-612
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）