小学班主任渗透式心理健康教育的实施研究
学生的心理健康教育和良好心理素质的培养，是当前学校教育活动的一项重要工作。正如江泽民同志所指出"我们民族的新一代，若没有强健的身体素质和良好的心理素质，就没有力量，就不能屹立于世界民族之林"。学生心理素质的培养和形成受各种各样的因素的影响。既包括学校教育方面的因素，也有来自家庭和社会因素。既有学生自身的因素，也有教育者的因素。在这众多的复杂因素中，作为对学生进行教育管理最为直接和工作量最大的班主任，其开展工作是否有目的、有意识地加强学生心理健康教育，对学生心理素质的养成有着特殊的地位和作用。《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(1999年8月13日)也指出：学校要逐步建立在校长的领导下，以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团、队(专职共青团)、少先队干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。目前，对小学生进行心理健康教育己成为小学班主任的新职责和新要求。为适应新时期的德育工作，小学班主任应主动参与心理健康教育工作，真正把维护小学生心理健康作为自己的职责，注意将教师角色、班级管理者角色和心理健康医生角色溶为一体。以心理学的有关理念、方法为指导，从"以人为本"的观念出发，建立"小学班主任渗透式心理健康教育"，来协调各方教育力量，培育良好班集体，塑造学生完整人格。
小学班主任 渗透式 心理健康教育
张现敏
河北省邢台市隆尧县牛家桥校区开河小学
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2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）