多媒体下的初中历史教学有效性构建探究
近年来，随着教育教学改革的不断深入，对历史教学进行改革的呼声越来越高。新一轮的课程改革，强调以"关注每一个学生的发展"为核心理念，要求学生掌握一定基础知识的同时，更加注重学生能力的培养。学生不再为考试而学，而是能够面向实际、学以致用。课堂是历史教学的主阵地，在这里学生学习的是"鱼""渔"之中的"渔"，是点石成金的手指，是学习历史的方法。因此，利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，最大限度地满足学生学习的需要是我们应该不断研究的课题。随着现代化技术的不断发展，多媒体技术在学科中的应用己经是我们教育教学发展的趋势。作为一种工具、手段，计算机多媒体技术在课堂教学中日益突现出其重要性，大容量、多信息、多趣味和高效率等优越性不断征服着我们每一位学生和老师。在历史教学中，运用多媒体技术创设情境、再现历史画面，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆，是提高课堂教学效益与教学质量、促进学生整体素质提高的有效途径。所以，多媒体技术已经成为我们现代历史课堂教学中不可缺少的一部分。
多媒体 初中历史 教学有效性 构建
王拓婷
江西省景德镇市第二十六中学
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882-884
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）