小学教学中提高课堂教学质量的有效策略探讨
课堂教学是学生学习知识的主要途径，而课堂教学质量的好坏直接影响着学生的学习效果。在新课程改革背景下，如何提高小学课堂教学质量，是每一个教育工作者都要面对和思考的首要问题。虽然新课改已经实施多年，但是当前有些小学的课堂教学中还存在重教师讲授轻学生探究的现象。课堂上教师重视知识的讲解，而学生的主体地位得不到有效体现，学生自我探究、自主学习、创新合作的意识和能力没有得到很好的培养。有些教师虽然也采用了一些多媒体手段进行课堂教学，但只是为了教学而教学，并没有从学生学习知识和能力培养方面去考虑。课堂上热热闹闹，但学习效果不明显，教学质量也没有得到有效提高。随着新课程标准改革的深入实施，传统的英语教学模式已经不再适应新课改的要求，作为一名高中英语教师，就应该深刻体会新课改的精神实质和深远意义，积极探索在新课改背景下提高英语教学质量的方法和策略，而不能局限于传统的教学思维和教学模式。教师应该具备灵活多样的课堂教学策略和创新的教学思维，明确其教学目的是为了培养学生的英语核心素养，提高课堂教学智力。教育是决定一个国家和民族未来的根本事业，提高教育教学质量，是学校立足生存并持续发展的永恒主题。提高教育教学水平，是我们作为教师义不容辞的责任，更是广大家长和无数学子的殷殷渴望。小学教育是整个教育事业的基础，是民族振兴的基石，而小学教育质量直接关系到我国教育事业的长足发展。如何才能上好每一堂课，这是每一位教师都经常思考的问题，这也是刚刚走上工作岗位的青年教师非常重视的问题。教学质量的好坏直接关系到一名教师是否具备胜任教学工作的能力，教学质量的高低是评估一所学校办学质量的一个重要指标。
小学 课堂教学质量 有效 策略
陈永顺
山东省东营市利津县陈庄镇中心小学
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2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）