基于核心素养培养的高中化学实验教学研究
2014年3月30日，教育部正式印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，将"核心素养"置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，使其成为新一轮基础教育课程改革的关键因素。《普通高中化学课程标准(2017年版)》侧重于化学学科素养的发展，重视"素养"教学的发展。核心素养不是固有的，但它需要通过不同阶段的教育进行长期培养[3]。为了全面贯彻学生核心素质的总体目标，科学学科的教育应贯穿整个教学过程。实验探究既是化学核心素养基本内涵的中心，也是培养核心素养的具体方法。但从实际调查发现，由于高考指挥棒的作用许多教师仍然只重视知识的逻辑性、系统性，忽视知识本身、实验过程蕴含的核心素养教育价值，学生虽然掌握化学知识，但不了解化学与生产生活的应用，无法提高学生对探究科学知识的热情，无法用学科概念、思维方法看待相关实际问题。所以，在核心素养背景下，充分挖掘教学内容中的基本观念和方法，有效借助化学实验，将学科核心素养融入到教学活动中，才能实现核心素质的培养。
核心素养 高中化学实验 培养
马媛
潍坊实验中学
国内会议
北京
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1093-1095
2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）