核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究
教师可依托创设恰当的教学情境，拉近与学生及所学知识之间的联系，以此建立满足学情的教学对策，从而促进数学教学顺利展开。除此以外，小学作为整个教育的基础环节，数学也是最基础的知识子系统，数学教学中传授的基本知识、技能均是学生未来教学生涯的起始点。低年级小学生处在身体和心理发展的重要时期，虽然自身对数学并不能全面的理解，但这种抽象、认知结构的培养均要通过慢慢培育而成。
核心素养视角下 小学数学课堂 情境创设 问题与改进
高鸽 朱兴华 周小冬 余群英 雷国 张晓有
东北育才实验学校小学 重庆两江新区民心佳园小学校 江西省上饶市广信区第七小学 重庆市开州区郭家镇中心小学 东省聊城市莘县燕店镇联校 东北育才实验学校小学部
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2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）