空间公平导向下基础教育设施配置评价与优化
实现教育资源优质均衡，以教育公平促进社会公平是社会治理能力的重要体现，而教育设施空间公平是教育公平的重要组成部分。本文从空间可达性、供需匹配度、设施质量三个维度构建了一套小学空间公平性的评价体系。以杭州市西湖区核心区为研究范围，应用该指标体系，通过网络分析等方法对研究范围内各所公立小学的空间公平性进行评估。结果 显示，研究范围内各所小学的空间公平性指标的得分普遍不高，且在空间分布上存在"两极相邻"的局部不均衡现象。这说明研究范围内小学教育资源的空间公平性较差，其配置思路和方式有待优化提升。在此基础上，本文尝试性地提出了三点小学配置的优化策略，并以空间公平性得分最差的控规单元为例，对其进行了优化。
空间公平 教育设施 空间可达性 供需匹配度 设施质量
吴昱辰 范予昕 陈秋晓
浙江大学区域与城市规划系
国内会议
成都
中文
1-15
2021-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）