小学数学教材的创造性使用和教学资源开发利用的研究
创造性使用小学数学教材的策略是指为了达到促进小学生在数学学习中主动发展的目的，教师在教学活动中优选教学素材与教学内容、优化教学方法与教学手段，并主动对教材进行加工、重构、改编等一系列创造性处理的活动方式的总和。它包括三个因素：一是认识创造性使用教材的内涵、前提与范畴，包括对教材内容、性质、难度的认识，对学生兴趣、知识、能力、心理特征的认识，对教学效果的预测等；二是教学调控，包括在创造性使用教材过程中，及时了解学生对所调整的教学内容的认识情况，对学生学习情绪的反馈、调节与控制；三是对各种创造性使用教材的方法进行优化、整合和应用。
小学 数学教材 创造性使用 教学资源 开发利用
福珍 王许刚 秦蒙 韩栩 何妍 高建柳
内蒙古自治区兴安盟巴彦呼舒第四小学 内蒙古 兴安盟 137400 陕西省渭南市白水县西固镇中心小学 陕西 渭南 714000 天津市蓟州区马伸桥镇验甲宫中心小学 天津 300000 汨罗市新市镇新书小学 湖南 岳阳 414400 北京师范大学石家庄附属学校 河北 石家庄 050000
国内会议
北京
中文
667-670
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）