渗透数学文化提升学生数学素养的实践研究
小学数学的教学目标是要求学生在掌握数学知识的基础上，能够独立解决生活中的数学问题。但是由于小学数学知识具有较强的逻辑性和抽象性，学生很难把它和生活中的事物关联起来，从而缺乏学习的兴趣。对于这种现象，我们如果在课堂教学中融入数学文化，不但可以把数学知识中的“逻辑思维”生活化，还可以把数学教学中的抽象概念具体化，这样可以激发学生对数学学习的积极性，同时也可以提高小学数学课堂教学效果。
渗透数学文化 数学素养 提升
李彤 秦淑青
山东省青岛市即墨区第一实验小学 山东 青岛 266000
国内会议
北京
中文
727-729
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）