初中数学教学中激发学生学习兴趣的有效性路径研究
兴趣是最好的老师，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必要条件，是推动学生学习活动的动因，而课堂是培养、提高学生的学习兴趣的“主阵地”，教师只有采取一系列配套的激励措施，采用灵活多样的教育教学方式，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效益。
初中数学 学习兴趣 有效性
张飞飞 杜垒科 许旭日 贺国娟
陕西省宝鸡市岐山县第一初级中学 陕西 宝鸡 721000 山西省长治市潞州区康园中学 山西 长治 046000 汕头市潮南区深溪明德学校 广东 汕头 515000 山西省运城市稷山县翟店初中 山西 运城 044000
国内会议
北京
中文
1170-1173
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）