模型思想融入农村初中数学课堂教学研究
初中数学教学中培养学生的数学模型思想，基础层面有利于学生认识数学的本质，通过构建数学模型，使学生体会数学与外部世界是紧密联系的，建模的过程是对现实问题数学化的过程。核心层面有利于提升学生解决问题的能力和学生的数学素养，感悟模型思想的过程是思维不断发展的过程，能更好地落实数感、符号意识、几何直观、推理能力等课程目标，增强学生的数学应用意识和创新意识。发展层面有利于学生的后续发展，在初中阶段渗透模型思想能提高学生学习数学的兴趣，能更好地与初中课程衔接，有利于学生以后的学习。
模型思想 融入课堂 农村初中 数学教学
冯长发 阮营福 覃后琼
江西省赣州市于都都县曲洋初级中学 江西 赣州 341000 广东省信宜市镇隆第一中学 广东 茂名 525300 龙泉驿区洪安中学校 四川 成都 610100
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1242-1244
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）