基于“教学评”一致性的学历案设计

摘要：

　　学案是相对于教案提出的。教案是教师预设的方案，侧重教师的教，突出教师的作用；而学案是学生学习的方案，从学生的立场提出，侧重学生的学。从教案到学案这个变化过程中，学生这一核心变量从教案时代的隐性状态发展为学案时代的显性特质，从这个意义上讲，学案的出现具有十分积极的意义。尽管如此，但学案仍然饱受诟病。当前学案主要存在四个方面问题：一是个体经验为主，理论论述不足；二是课时目标游离，系统设计不够；三是教师讲解为主，学生被动听记；四是经验总结为主，实证研究不足。从课程的视角看，问题二、三、四的本质是关于目标、教与学、评价的问题，而问题一的本质是目标统领下的教、学、评一致性的理论诉求。为此，华东师范大学崔允漷教授构建了“教－学－评一致性”三因素理论模型，并由此提出“学历案”的概念。

关键词： 教学评 一致性 学历案

作者: 徐玉双

作者单位: 双流中学实验学校附属小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 2021课程教学与管理(南宁)论坛

会议地点: 南宁

会议语种:中文

页码: 1-5

在线出版日期: 2021-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）