“角色互换”法在《口腔组织病理学》的应用探讨
目的 探讨“角色互换”法在《口腔组织病理学》部分理论教学中的应用效果.方法 随机选取2014 级全日制口腔医学专业本科生118 名做为观察组(n=59)和对照组(n=59).观察组采用角色互换法授课,对照组采用传统的以教师为主体的多媒体授课法.通过期末考试评价教学效果,并对观察组进行问卷调查.考试成绩结果以均数±标准差((x)±s)表示,对两组学生平均成绩进行t 检验；问卷调查结果统计每个选项的人数和百分比.结果 观察组平均成绩为76.86±13.18,对照组为64.56±13.77,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组大约80％的同学喜欢“角色互换”法,认为此教学方式能够激发学习兴趣,加深知识理解,提高自主学习能力和逻辑思维能力.结论 “角色互换”法在激发学生《口腔组织病理学》学习兴趣,加深对知识的理解,提高自主学习能力和逻辑思维能力方面具有积极作用,能够提高教学效果,值得推广.
口腔组织病理学 教学改革 角色互换
侯亚丽 李荷香 刘慧娟 宋鹏 张艳宁 张昊
050017 石家庄,河北医科大学口腔医学院口腔基础医学教研室 050017 石家庄,河北医科大学口腔医学院口腔颌面外科学教研室
国内会议
2018年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第二次学术年会
武汉
中文
76-81
2018-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）