多元化教学模式在口腔规范化医师牙周培养中的应用
目的 探讨结合应用临床路径、病例教学和journal club 多元化教学模式在口腔规范化医师牙周培养中的教学效果.方法 选取2017 上半年牙周轮转规培医生为对照组(n=51)，施以传统带教法；下半年牙周轮转规培医生为实验组(n=48)，在传统带教基础上增加临床路径、病例教学和journal club 多元化教学模式.为期3 个月牙周培养结束后，就两组病案质量、出科笔试、实践技能考核及教学满意度调查进行分析.结果 实验组病案质量评分、出科笔试成绩显著优于对照组(P＜0.05).问卷显示实验组在对提高学习自主性、锻炼临床思维、规范诊疗流程和提高临床实践能力满意度显著提高(P＜0.05).结论 多元化教学模式有利于增强牙周规培医生的临床思维能力、病案综合分析能力和学习自主性.
口腔规培医生 教学 临床路径 病例教学法 Journal club
刘静波 李琛 张冬梅 林莉 唐晓琳 潘亚萍
中国医科大学附属口腔医院牙周科,辽宁省口腔医学研究所牙周病研究室,沈阳 110002
国内会议
2018年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第二次学术年会
武汉
中文
156-159
2018-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）