网络环境下口腔修复学自主学习平台的构建与改革
(0) 目的：构建多元化、网络化口腔修复学自主学习平台，以满足多层次口腔医学生的学习，进而提高口腔修复学的教学水平。方法：本课题提出了全面构建“1332”模式口腔修复学网络课程的设想，即“一个视角，三个面向，三个构筑，两个渗透”的网络课程模式。“一个视角”即以多层次口腔修复人才培养为视角；“三个面向”即以面向本科生、面向研究生、面向规培生为培养对象；“三个构筑”即构筑理论课程、实验课程、PBL 课程(案例课程)教学体系；“两个渗透”即学位教育与执业教育相互渗透、专业教育与人文教育相互渗透。结果：该教学平台与理论课课上教学相结合，提高了学习的自由度和灵活性，实现部分课堂翻转功能，提高了学生学习的积极性和自主性，使教学效果显著提升。结论：该学习平台使学生的学习更加灵活便利，随时可以进入网络课堂，接受最好的教师的视频课程辅导，完全可以实现课堂翻转，可以反复学习、随时浏览，提高学习的自主性和学习的效率。而且本平台功能更加齐全，既可以进行课程学习，又可以进行学习测验，还可以进行执业医师考试学习，基本可以实现全部学习要求。
网络 口腔修复学 学习平台
刘志辉 刘定坤 王碧舟
吉林大学口腔医院,吉林长春,130021
国内会议
2018年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第二次学术年会
武汉
中文
177-181
2018-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）