口腔龋病教学中应用多元化PBL教学法的实践与思考
目的：总结口腔龋病教学中多元化的PBL 教学法应用效果和实践经验。方法：通过分析近五年来采用PBL 教学法学习龋病部分的七年制口腔医学专业学生对知识点的掌握和评估其综合能力水平,评价并总结教学法应用中的优点和不足。结果：在龋病教学中应用多元化的PBL教学法,可以保障学生很好地掌握教学大纲中的教学内容,拓宽学生的知识面,提高学生的临床思维能力,然而不利于学生快速形成知识框架。结论：在龋病教学中,PBL 教学法是有效可行的,需要教师合理引导下,结合CBL(Case-based learning)、TBL(team based learing)等教学法提高学生对知识点掌握的准确性,进而提高学生的临床思维、团队协作等综合能力。
孟秀萍 侯建华 孙淑芬 李海鹰
吉林大学口腔医学院牙体牙髓科 吉林大学口腔医学院 正畸科 吉林大学口腔医学院 儿童口腔科
国内会议
2018年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第二次学术年会
武汉
中文
188-191
2018-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）