“微信辅助翻转课堂”教学模式在口腔医学本科生牙周病理论教学中的应用
目的：探讨“微信辅助翻转课堂教学模式”在牙周病理论教学中的实践效果.方法：在57 名中国医科大学口腔本科四年级学生(2013 级)的牙龈病理论教学中采用微信辅助翻转课堂教学模式(改革组)；在牙周炎理论教学中采用传统课堂教学方法(传统组).改革组课前通过建立微信公众平台和微信群发放教学视频和课件,课堂上分析病例,课后进行习题测试和问卷调查.结果：改革组总成绩平均得分为72.34±11.77,显著高于传统组50.76±16.00(P=0.001).调查问卷提示学生对改革教学模式满意度高于传统模式(Likert 量表：P=0.001；VAS 尺：P=0.008).73.68％的学生认为改革教学模式优于传统模式.此外,学生积极评价了新型教学模式的意义,包括发挥自学能力(94.74％),抓住知识重点(82.46％),提高临床实践能力(80.70％),利用微信公共平台能发放更多的教学材料(92.98％),利用微信群及时解决疑难问题(85.96％),微信公共平台和微信群是目前教学的必要手段(71.93％)等.结论：微信辅助翻转课堂教学模式有助于提高牙周病理论教学成绩,增强学生的自学能力与临床实践能力.
翻转课堂 微信 牙周病学 医学教育
杨雪 唐晓琳 范兴宇 马春亮 宋佳
中国医科大学 口腔医学院,辽宁沈阳 110000
国内会议
2018年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第二次学术年会
武汉
中文
301-309
2018-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）